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New look at El Diario at Luperón
Nueva imagen de El Diario en Luperón

New look at El Diario at Luperón

Centennial celebration includes social justice curriculum

Story and photos by Robin Elisabeth Kilmer


A bilingual curriculum focused on Latino community history through the pages of the 100-year-old <i>El Diario La Prensa</i> was presented at Gregorio Luperón High School.
A bilingual curriculum focused on Latino community history through the pages of the 100-year-old El Diario La Prensa was presented at Gregorio Luperón High School.

One hundred years is a lot of ground to cover.

On October 12, 1913, the first edition of a brand-new Spanish-language weekly newspaper hit New York City newsstands. Named La Prensa (The Press), the paper was the forerunner to today’s El Diario La Prensa (El Diario), the oldest-running Spanish-language newspaper in the United States.

As part of El Diario’s centennial celebration, the newspaper has, together with CUNY’s City College of New York (CCNY), created “Social Justice and Latinos in NYC: 1913-2013,” a social studies English/Spanish bilingual curriculum for grades 6-12 focused on Latino community history over the last 100 years, as covered by the newspaper.

Two schools were chosen for the pilot program: Gregorio Luperón High School (Luperón) on 165th Street, and El Puente Academy for Peace and Justice, a Brooklyn charter school.

The curriculum was developed by the Fall 2012 “Education That Is Multicultural” class of the Department of Teaching, Learning and Culture at CCNY. The newspaper’s archives have been digitally formatted, and the coursework includes nine lessons in areas spanning from housing and immigration to workers’ rights and culture.

“Social Justice and Latinos in NYC: 1913-2013” was formally presented at the high school this past Thurs., Oct. 17th.

“It’s the first of its kind that I know of,” said Rossana Rosado, Publisher and Chief Executive Officer of <i>El Diario</i>.
“It’s the first of its kind that I know of,” said Rossana Rosado, Publisher and Chief Executive Officer of El Diario.

Rossana Rosado, the newspaper’s Publisher and Chief Executive Officer, said choosing Luperón in Northern Manhattan as one of the sites in which to debut the course was a simple one.

“It’s a Latino school, built for Latinos, by Latinos, and that’s what El Diario is,” she said.

While the themes are universal to the history of New York City, the focus of the curriculum is decidedly Latino-centric.

“There is no curriculum that I know of that tells the story of Latin New York,” explained Rosado. “It’s the first of its kind that I know of.”

Learning the history of Latinos in New York City is something many students are deprived of, said Juan Villar, Luperón’s principal.

That shortfall, he argued, is detrimental.

“They rob our students of their future, and their past,” he said.

Xiomara Pérez and Odette Ross were among the 18 City College students who helped put the curriculum together. Each has since received her master’s in Bilingual Education, and recalled the work they undertook in their “Education is Multicultural” class to create the curriculum. Professor Tatyana Kleyn was the supervising faculty member.

Pérez and Ross agreed that using newspaper articles as source materials proved a different experience than relying on textbooks.

“You can know what’s happening in the world,” said senior José Fernández (right), with teacher Jacob Klausen, of reading the newspaper.
“You can know what’s happening in the world,” said senior José Fernández (right), with teacher Jacob Klausen, of reading the newspaper.

“You get a different lens,” said Ross. “I learned a lot just by going through the archives.”

“You can use the newspaper to do a lot of things,” added Pérez.

Saulio Tuero, a bilingual history teacher at Luperón, noted several ways in which the curriculum was helpful in his classroom. He said that, for one, he and other teachers were able to tweak the curriculum to meet their specific academic needs.

“I really like the fact that there are ordinary points of views present in the reporting,” he observed. “A lot of people they interview, my students could relate to.”

Additionally, the digital aspect is fitting for current students.

“Most of these kids have never bought a paper, and many of them will never buy a newspaper.”

The archives provided text in English as well as Spanish, making it even more versatile for students and teachers.

José Fernández, a senior at Luperón, used the curriculum in his English as a Second Language class.

By using the articles in class he has been able to learn about the Panama Canal, the death of Hugo Chávez, and other important events in Latin America. He has even taken to printing out articles to read in his free time.

“They rob our students of their future, and their past,” said Principal Juan Villar.
“They rob our students of their future, and their past,” said Principal Juan Villar.

Fernández hadn’t read the paper much before, but now understands the importance of making it a habit.

“You can know what’s happening in the world,” he said.

Teacher Tuero had his own experience in his youth learning from the pages of El Diario.

Tuero grew up just a block away from where Luperón now stands, and attended Saint Rose of Lima across the street. His father would always send him out to buy the newspaper. Tuero would buy an English language paper for himself, and El Diario for his father. After Tuero read the English newspaper, his father would encourage him to read El Diario.

“That’s the way I learned to read in Spanish,” he recalled. “I never read books—I read El Diario, starting with the sports pages.”

Principal Villar said that moving beyond textbooks and using more sources, such as newspapers, would help bring more points of views to the table.

New York City requires a variety of educational tools, he said.

“If we want to celebrate a multicultural approach and the diversity of the city,” he said, “this is an instrument that will help.”

For more on the 100 years of El Diario La Prensa, please visit www.centenario.eldiariony.com.

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Celebración por centenario incluye plan de estudios de justicia social

Historia y fotos por Robin Elisabeth Kilmer


Un plan de estudios sobre la historia de la comunidad latina a través de <i>El Diario La Prensa</i> fue presentado en la escuela secundaria Gregorio Luperón.
Un plan de estudios sobre la historia de la comunidad latina a través de El Diario La Prensa fue presentado en la escuela secundaria Gregorio Luperón.

Cien años es mucho terreno para cubrir.

El 12 de octubre de 1913, la primera edición de un nuevo periódico semanal en español alcanzó los puestos de periódicos de la ciudad de Nueva York. Nombrado La Prensa, el periódico fue el precursor del actual El Diario La Prensa (El Diario), el periódico en español más antiguo que existe en los Estados Unidos.

Como parte de la celebración por el centenario de El Diario, el periódico, junto con el City College de Nueva York (CCNY) de CUNY, ha creado “Justicia Social y los latinos en Nueva York: 1913-2013”, un plan de estudios sociales bilingüe inglés/español para los grados 6-12 centrado en la historia de la comunidad latina de los últimos 100 años, como la cubrió el periódico.

Dos escuelas fueron escogidas para el programa piloto: la escuela secundaria Gregorio Luperón (Luperón) en la calle 165 y la academia El Puente para la Paz y la Justicia, una escuela charter en Brooklyn.

El plan de estudios fue desarrollado por la clase de otoño de 2012 “La educación que es multicultural” del Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Cultura de CCNY. Los archivos del periódico están en formato digital y el trabajo del curso incluye nueve lecciones en áreas que abarcan la vivienda y la inmigración a derechos y cultura de los trabajadores.

“Justicia Social y los latinos en Nueva York: 1913-2013” fue presentado oficialmente en la escuela secundaria el pasado jueves 17 de octubre.

“Es el primero de su clase que conozco”, dijo Rossana Rosado, publisher y directora general de <i>El Diario</i>.
“Es el primero de su clase que conozco”, dijo Rossana Rosado, publisher y directora general de El Diario.

Rossana Rosado, publisher de El Diario y directora general, dijo que elegir a Luperón en el Norte de Manhattan como uno de los sitios en los que se inaugurará el curso, fue sencillo.

“Es una escuela latina, construida para latinos, por latinos y eso es lo que es El Diario”, dijo.

Si bien los temas son universales para la historia de la ciudad de Nueva York, el enfoque del plan de estudios es decididamente Latino-céntrico.

“No hay un plan que yo conozca que cuente la historia de la Nueva York Latina”, explicó Rosado. “Es el primero de su tipo, que yo sepa”.

Conocer la historia de los latinos en la ciudad de Nueva York es algo de lo que muchos estudiantes se ven privados, dijo Juan Villar, director de Luperón.

Ese déficit, señaló, es perjudicial.

“Ellos roban a nuestros estudiantes de su futuro y su pasado”, dijo.

Xiomara Pérez y Odette Ross estuvieron entre los 18 estudiantes del City College que ayudaron a organizar el plan. Cada una ha recibido desde entonces su maestría en educación bilingüe y recordaron el trabajo que realizaron en su clase “La educación es multicultural” para crear el plan de estudios. La profesora Tatyana Kleyn fue el miembro de la facultad que supervisó.

Pérez y Ross estuvieron de acuerdo en que el uso de artículos periodísticos como fuentes de información resultó una experiencia diferente de depender de los libros de texto.

“Puedes saber lo que sucede en el mundo”, dijo José Fernández, estudiante de último año (a la derecha), con el maestro Jacob Klausen, sobre la lectura del periódico.
“Puedes saber lo que sucede en el mundo”, dijo José Fernández, estudiante de último año (a la derecha), con el maestro Jacob Klausen, sobre la lectura del periódico.

“Te dan una perspectiva distinta”, dijo Ross. “Aprendí mucho con sólo ir a través de los archivos”.

“Puedes usar el periódico para hacer un montón de cosas”, añadió Pérez.

Saulio Tuero, un profesor de historia bilingüe de Luperón, tomó nota de varias formas en que el plan de estudios fue útil en su clase. Dijo que, por ejemplo, él y otros profesores fueron capaces de modificar el plan de estudios para satisfacer sus necesidades académicas específicas.

“Me gusta mucho el hecho de que haya puntos de vista comunes presentes en los informes”, observó. “Mis alumnos podrían identificarse con una gran cantidad de las personas entrevistadas”.

Además, el aspecto digital es apropiado para los estudiantes actuales.

“La mayoría de estos niños nunca han comprado un periódico y muchos de ellos nunca lo harán”.

Los archivos proporcionados en inglés y español, son aún más versátiles para los estudiantes y profesores.

José Fernández, estudiante de último año de Luperón, usó el plan de estudios para su clase de inglés como segunda lengua.

Mediante el uso de los artículos en clase, ha sido capaz de aprender sobre el Canal de Panamá, la muerte de Hugo Chávez, y otros eventos importantes de América Latina. Incluso ha llevado a imprimir artículos para leer en su tiempo libre.

“Roban a nuestros estudiantes su futuro y su pasado”, dijo el director Juan Villar.
“Roban a nuestros estudiantes su futuro y su pasado”, dijo el director Juan Villar.

Fernández no leía mucho el periódico antes, pero ahora entiende la importancia de que sea un hábito.

“Puedes saber lo que está pasando en el mundo”, dijo.

El maestro Tuero tuvo su propia experiencia en la juventud aprendiendo de las páginas de El Diario.

Tuero creció a sólo una cuadra de distancia de donde Luperón actualmente se encuentra, y asistió a Santa Rosa de Lima, al otro lado de la calle. Su padre siempre lo enviaba a comprar el periódico. Tuero compraba un periódico en inglés para él, y El Diario para su padre. Después de que Tuero leyera el periódico en inglés, su padre lo motivaría para leer El Diario.

“Así aprendí a leer en español”, recordó. “Nunca leí libros, leía El Diario, empezando por las páginas deportivas”.

El director Villar dijo que ir más allá de los libros de texto y utilizar más fuentes, como periódicos, ayuda a dilucidar más puntos de vista.

“La ciudad de Nueva York requiere una variedad de herramientas educativas, dijo.

“Si queremos celebrar un enfoque multicultural y la diversidad de la ciudad”, dijo, “este es un instrumento que ayudará”.

Para más información sobre el centenario de El Diario La Prensa, por favor visite www.centenario.eldiariony.com.

 

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