Diving into Diversity
Discusión sobre la diversidad
Diving into Diversity
Panel focuses on school segregation
Story and photos by Gregg McQueen
most, according to the report.
School choice is likely a contributing factor to racial segregation in New York City elementary schools, according to a new report by The New School’s Center for New York Affairs.
Only 60 percent of the city’s kindergartners attended their zoned schools in the 2016-17 school year, the report said.
“This means that 27,000 kindergarten students leave their zone each morning to attend a different public elementary school,” Nicole Mader, one of the report’s authors, said at a May 2 education panel discussion at The New School.
While all races and ethnicities exercise school choice more often than they did 10 years ago, black students opt out of their zoned schools the most, Mader said. Nearly 60 percent of black children opted out last school year, compared to 38 percent 10 years ago.
In gentrifying neighborhoods, where more than half of families exercise school choice, this means that the racial and economic diversity is not reflected in the local schools, the report said.
segregation and diversity.
These zones schools are left with a higher concentration of poverty, larger share of English Language Learners and declining enrollment, Mader explained.
“Because of declining enrollment, these schools will have lower budgets, and are forced to do more with less,” she remarked.
Panel member Dennis Morgan, who is the PTA President for P.S. 180 in Harlem, and serves on the Community Education Council for District 3, said he witnesses students leaving the zone.
“I see it all the time, every day. The families move in, and I see their children in the morning, getting on the bus, and leaving our neighborhoods,” stated Morgan. “All those buses head downtown. They don’t head uptown or anywhere else, from what I can tell.”
Morgan said P.S. 180 has a strong Pre-K program, and he has been using that as a selling point to draw people into the school.
lack of school diversity is a national
issue.
“I’m looking for ways to attract patents with more wealth, parents who don’t necessarily fit the current demographic,” he said. “The idea that ‘This is a place for you.’”
Betty Rosa, Chancellor of the New York State Board of Regents, said state tests play a role in school segregation, as students feel they need to test well to get into good middle schools.
“I think that the structure in New York City has been set up to include or exclude,” said Rosa, who remarked that standardized tests “cater to certain groups” who can spend time with test preparation.
“Many of my colleagues would say get rid of standardized tests,” Rosa said. “On a personal level, I would prefer to spend dollars elsewhere. But there are parents who want to know how their school is doing.”
Maya Wiley, Co-Chair of the School Diversity Advisory Group at the city’s Department of Education (DOE), said that lack of school diversity is a national issue, not just one affecting New York City.
Harlem PTA President Dennis Morgan.
She said her 40-member advisory group, which she co-chairs with José Calderón, Hispanic Federation President, and Hazel Dukes, President of the NAACP New York State Conference, has been tasked with making recommendations to the city by the end of 2018.
“Our starting point is the [diversity] plan put out by the Department of Education in 2017,” said Wiley, who acknowledged that many had criticized the plan.
“I think we sometimes we have these conversations as if we are in pitched battle,” she said. “Starting with the working group, the Department of Education is telling us, tell us if we’re getting it right.”
She said the DOE should also be thinking about diversity of staff.
“We need to be thinking about teachers, not just students,” she said.
The panel referenced the recent controversy involving new Schools Chancellor Richard Carranza. He retweeted a news story referencing “wealthy white parents” in regards to an Upper West Side school meeting which featured a heated discussion on school diversity.
Morgan said he had no problem with Carranza’s actions.
“From my perspective, I don’t think it’s fanning any flames that haven’t been there,” Morgan said. “I think he’s exposing the truth that we all know is there. And we all need to take this moment to really look at it.”
For the ful report, click below.
Discusión sobre la diversidad
Panel se enfoca en la segregación escolar
Historia y fotos por Gregg McQueen
habla en el foro.
La opción de escuela probablemente sea un factor que contribuye a la segregación racial en las escuelas primarias de la ciudad de Nueva York, según un informe del Centro New School para Asuntos de Nueva York.
Solo el 60 por ciento de los niños de jardín de infantes de la ciudad asistieron a sus escuelas de zona en el año escolar 2016-17, según el informe.
“Esto significa que 27,000 estudiantes de jardín de infantes salen de su zona todas las mañanas para asistir a una escuela primaria pública diferente”, dijo Nicole Mader, una de las autoras del informe, en una mesa redonda de educación el 2 de mayo en The New School.
Si bien todas las razas y etnias ejercen la opción escolar con más frecuencia que hace 10 años, los estudiantes negros optan más por salir de sus escuelas de zona, dijo Mader. Casi el 60 por ciento de los niños negros optaron por salir el año pasado, en comparación con el 38 por ciento de hace 10 años.
En barrios aburguesados, donde más de la mitad de las familias ejercen la elección de escuela, esto significa que la diversidad racial y económica no se refleja en las escuelas locales, según el informe.
nombrado el 5 de marzo.
Estas zonas escolares se quedan con una mayor concentración de pobreza, una mayor proporción de estudiantes que están aprendiendo inglés y una disminución de la matrícula, explicó Mader.
“Debido a la disminución de la matrícula, estas escuelas tendrán presupuestos más bajos y se verán obligadas a hacer más con menos”, comentó.
El miembro del panel Dennis Morgan, quien es presidente de la PTA de la P.S. 180 en Harlem, y sirve en el Consejo de Educación Comunitaria para el Distrito 3, dijo que es testigo de que los estudiantes salen de la zona.
“Lo veo todo el tiempo, todos los días. Las familias se mudan y veo a sus hijos por la mañana, subiendo al autobús y dejando nuestros vecindarios”, dijo Morgan. “Todos esos autobuses se dirigen al centro. No van al norte del condado o a ningún otro lugar, por lo que puedo decir “.
Morgan dijo que la P.S. 180 tiene un sólido programa de Pre-K, y él ha estado usando eso como una ventaja para atraer gente a la escuela.
que la falta de diversidad escolar es un
problema nacional.
“Estoy buscando formas de atraer padres con más riqueza, padres que no necesariamente se ajustan a la demografía actual”, dijo. “La idea de que ‘este es un lugar para ustedes’”.
Betty Rosa, canciller de la Junta de Regentes del Estado de Nueva York, dijo que las pruebas estatales juegan un papel en la segregación escolar, ya que los estudiantes sienten que deben tener buenos resultados para entrar en buenas escuelas intermedias.
“Creo que la estructura en la ciudad de Nueva York se ha configurado para incluir o excluir”, dijo Rosa, quien señaló que las pruebas estandarizadas “atienden a ciertos grupos” que pueden dedicar tiempo a la preparación de exámenes.
“Muchos de mis colegas dirían que debemos deshacernos de las pruebas estandarizadas”, dijo Rosa. “A nivel personal, preferiría gastar dólares en otro lado. Pero hay padres que quieren saber cómo le va a la escuela “.
Maya Wiley, copresidenta del Grupo Asesor de Diversidad Escolar en el Departamento de Educación de la ciudad (DOE, por sus siglas en inglés), dijo que la falta de diversidad escolar es un problema nacional, no uno que solo afecta a la ciudad de Nueva York.
Dijo que su grupo asesor de 40 miembros, que copreside con José Calderón, presidente de la Federación Hispana, y Hazel Dukes, presidenta de la Conferencia del Estado de Nueva York de la NAACP, tiene la tarea de hacer recomendaciones a la ciudad para fines de 2018.
falta de diversidad escolar es un problema
nacional.
“Nuestro punto de partida es el plan [diversidad] presentado por el Departamento de Educación en 2017”, dijo Wiley, quien reconoció que muchos lo habían criticado.
“Creo que a veces tenemos estas conversaciones como si estuviéramos en una batalla campal”, dijo. “Comenzando con el grupo de trabajo, el Departamento de Educación nos pide decirle si lo están haciendo bien”.
Ella dijo que el DOE también debería pensar en la diversidad del personal.
“Necesitamos pensar en los maestros, no solo en los estudiantes”, dijo.
El panel hizo referencia a la reciente controversia que involucra al nuevo canciller de escuelas, Richard Carranza. Retuiteó una noticia que hace referencia a “padres blancos adinerados” en lo que respecta a una reunión escolar del Upper West Side que presentó una acalorada discusión sobre la diversidad escolar.
Morgan dijo que no tenía ningún problema con las acciones de Carranza.
“Desde mi punto de vista, no creo que avive llamas que no hayan estado ahí”, dijo Morgan. “Creo que está exponiendo la verdad que todos sabemos que existe. Y todos necesitamos aprovechar este momento para realmente verlo”.
Para el informe completo, haga clic abajo.
