Racial Disparities in School Interventions: Report
Disparidades raciales en intervenciones escolares

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Racial Disparities in School Interventions: Report

Andrea Sears | New York News Connection

When a student in emotional distress in a New York City public school is black, police are much more likely to be involved, according to a new report.

The group Advocates for Children of New York says police are intervening in incidents that should be handled by clinically trained mental health professionals. ‎

The group urges the creation of a supportive network of services.

The group urges the creation of a supportive network of services.

The report focuses on incidents in which students were sent to a psychiatric hospital for observation – and it found that, in one year, 95 percent of more than 2,700 interventions by police involved children of color.

And according to Dawn Yuster, Director of the group’s School Justice Project, police were disproportionately involved when the students were black.

“About half of the students that New York Police Department (NYPD) intervened (with) were black, even though black students made up only 26.5 percent of students enrolled,” she says.

The report also found that between July 2016 and June 2017, 100 percent of students ages five to 12 who were handcuffed by police during these interventions were children of color.

The impact of these encounters on the students involved can be severe. Yuster says police interventions can cause them to fear going to school, bring about new, problematic behaviors and even cause post-traumatic stress.

“And it’s not limited to the students that are directly harmed, but also their classmates who observe the student can also be traumatized,” she notes. “And not surprisingly, the school climate can suffer as well.”

Police were disproportionately involved, argues the report.

Police were disproportionately involved, argues the report.

She says the report makes a number of recommendations, including limiting the role of law enforcement when students are in emotional crisis and implementing the findings of the Mayor’s Leadership Team on School Climate and Discipline.

“That would create a network of mental health services to supplement existing hospital and social service supports for students and their families, and school staff,” she explains.

Yuster adds that similar racial disparities exist in other school districts in New York State and nationwide where police are used as school safety officers.‎

For more on the report, please visit www.advocatesforchildren.org or call 212.947.9779.

Disparidades raciales en intervenciones escolares

Andrea Sears | New York News Connection

Black students make up about 26.5% of the student body.

Los estudiantes negros constituyen aproximadamente el 26.5% del alumnado.

Cuando un estudiante con problemas emocionales en una escuela pública de la ciudad de Nueva York es negro, es mucho más probable que la policía se involucre, de acuerdo con un nuevo informe.

El grupo Advocates for Children de Nueva York dice que la policía está interviniendo en incidentes que deberían ser manejados por profesionales de la salud mental capacitados clínicamente.

El informe se centra en incidentes en los que estudiantes fueron enviados a un hospital psiquiátrico para observación, y se encontró que, en un año, el 95 por ciento de las más de 2,700 intervenciones de la policía involucraron a niños de color.

Y de acuerdo con Dawn Yuster, directora del Proyecto de Justicia Escolar del grupo, la policía participó desproporcionadamente cuando los estudiantes eran negros.

“Aproximadamente la mitad de los estudiantes con los que intervino el Departamento de Policía de Nueva York (NYPD, por sus siglas en inglés) eran negros, a pesar de que los estudiantes negros constituyen solo el 26.5 por ciento de los estudiantes matriculados”, dice ella.

Police were disproportionately involved, argues the report.

La policía participó desproporcionadamente, argumenta el informe.

El informe también encontró que entre julio del 2016 y junio del 2017, el 100 por ciento de los estudiantes de cinco a 12 años que fueron esposados por la policía durante estas intervenciones fueron niños de color.

El impacto de estos encuentros en los estudiantes involucrados puede ser grave. Yuster dice que las intervenciones policiales pueden hacer que teman ir a la escuela, provocar comportamientos nuevos y problemáticos e incluso causar estrés postraumático.

“Y no se limita a los estudiantes que son directamente perjudicados, también pueden sufrir trauma sus compañeros de clase, quienes observaron al estudiante también”, señala. “Y no es sorprendente que el clima escolar también sufra”.

Explicó que el informe hace una serie de recomendaciones que incluyen: limitar el papel de la policía cuando los estudiantes están en crisis emocional e implementar los hallazgos del Equipo de Liderazgo del alcalde sobre el Clima y la Disciplina Escolar.

“Eso crearía una red de servicios de salud mental para complementar los apoyos existentes de servicios sociales y hospitalarios para los estudiantes, sus familias y el personal de la escuela”, explica.

Yuster agrega que existen disparidades raciales similares en otros distritos escolares del Estado de Nueva York y en todo el país, donde la policía es utilizada como oficiales de seguridad escolar. ‎

‎ Para obtener más información sobre el informe, visite www.advocatesforchildren.org o llame al 212.947.9779.